Entrevista e Desenvolvimento de Plano de Aula Contemplando o Uso das Tecnologias

Boa tarde,

Esta postagem remete a uma descrição de experiência de uma visita e entrevista há um professor de matemática, que trabalha em uma escola municipal de Içara/SC. Tão quanto o relato de experiência em realizar um plano de aula que contemple o uso de tecnologias e recursos de ensino aberto (REA). Tais atividades foram elaboradas em conjunto com a acadêmica Julia da Rolt, para a disciplina de Informática Aplicada no Ensino da Matemática da quinta fase do curso de Matemática da Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC). 

Visto que, diante do avanço tecnológico atual, o desinteresse dos alunos em relação ao aprendizado de matemática está cada vez mais evidente, torna-se de extrema importância que os professores se mantenham atualizados para motivar os alunos. No decorrer da entrevista, percebemos que a professora busca por atividades que despertam o interesse de seus alunos, não apenas sendo algo divertido/lúdico, mas como ferramenta para melhor compreensão dos assuntos.

No entanto, um dos principais pontos levantados pela professora entrevistada, foi a questão de estar sobrecarregada devido a preparação de atividades diferenciadas. Após isso, ela nos apresentou uma maneira para tentar resolver este problema, propor o compartilhamento, virtual, de ideias já elaboradas por outros professores. Tal ideia, com os recursos tecnológicos atuais, não apresentaria muitas dificuldades de interação entre os professores, pois existem diversos meios de comunicação. Porém, ainda existe uma falta de interesse e costume, para que essa prática aconteça. Além desses motivos de resistência a mudança, que não servem apenas para esta ideia apresentada pela professora, existe a carência de recursos nas escolas. O que dificulta o professor na inserção de novos recursos tecnológicos em suas aulas.

                             http://info.geekie.com.br/volta-as-aulas-3-maneiras-de-usar-a-tecnologia-para-motivar-os-alunos-apos-as-ferias/

                
Em relação ao plano de aula desenvolvido foi considerado relato da professora, e a partir disso foi contemplado o uso das tecnologias para buscar o interesse dos alunos de primeiro ano do ensino médio. Com o objetivo de desenvolver o conceito de circunferência, apresentar as relações existentes, e aplicar os conceitos abordados como base em um cilindro. Como estratégias foi estabelecido que o uso de apresentação de slides seria utilizado para auxiliar na explicação e demonstração de conceitos abordados, além de contemplar o estudo com o auxílio do software geogebra. Assim como, disponibilizamos um vídeo já existente na internet como material complementar  para enriquecer ainda mais a aula. Assim, ao final espera-se que o aluno compreenda o conceito de circunferência e consiga construir e identificar seus elementos.

As experiências descritas são de extrema importância no processo de formação, com ela conseguimos ter um ponto de vista mais real em relação ao que é a sala de aula. Por sermos alunos as vezes acreditamos saber do que o outro precisa, mas ao ouvir a descrição de uma terceira pessoa verificamos que nem sempre a realidade de hoje condiz com o que foi a escola quando éramos alunos. Por este motivo é importante sempre estar disposta a ouvir conselhos e relatos, de alunos e professores que possuem mais experiência. Sabemos que ser professor é muito mais que ir para a sala de aula e ensinar conceitos, cabe a cada profissional ter em mente o que busca em sala de aula. Além de ensinar matemática devemos tomar o cuidado para que possamos desenvolver o interesse em cada indivíduo. 

Referências: 
GIOVANNI, José R.; BONJORNO, José R.; JUNIOR, José R. G. Matemática fundamental: uma nova abordagem. São Paulo: FTD, 2002. 

DESCOMPLICA. Geometria Espacial II: Área do Cilindro. 2012 (4m07s). Disponível em:. Acesso em: 16 jun. 2018.